Tracker: Anàlisis de vídeos a la classe de física. Descripció (I)

Tracker és un programa de descàrrega lliure especialment interessant per a l’aprenentatge en física del moviment. Aquesta àrea de la disciplina, la cinemàtica, estudia el moviment dels cossos al relacionar temps, velocitat, distància, acceleració, etc.

En aquest primer post sobre Tracker et descriuré breument el programa i què permet fer, mentre que en el segon et parlaré de les característiques didàctiques i pedagògiques de l’ús d’aquest programa.

Què pots fer amb el Tracker?

Tracker és defineix com un programa d’anàlisi de vídeos i una eina de modelització informàtica. Molt bé, però això que vol dir?

Imagina que es vol estudiar el moviment d’una pilota rodolant. El primer que fem es gravar aquest moviment (important mantenir la càmera estàtica) i obrim l’arxiu de vídeo amb el Tracker.

Finestra principal de Tracker

A continuació es va indicant a sobre del clip de vídeo i fotograma a fotograma la posició del cos que volem estudiar (la pilota en el nostre exemple). Tracker s’encarrega d’anar fent el gràfic d’aquesta sèrie de posicions en referència a un eix de coordenades que haurem definit prèviament. A més a més, ens presenta els diferents paràmetres del moviment en un full de càlcul que podem exportar a altres programes per tractar-les dades amb més profunditat.

El fet de ser un programa gratuït i de lliure descàrrega, juntament amb les possibilitats que ofereix, fan de Tracker una bona eina per a l’aprenentatge de la física. En el proper post veuràs quines implicacions educatives pot tenir la utilització d’aquest programa a l’aula.

Anuncis

De Educautopia a educAtòmica

A l’estiu del 2012 vaig escriure un blog de nom Educautopia.

Aquest estiu del 2013 començo a escriure educAtòmica.

En el transcurs d’aquest any he fet el master de professorat d’educació secundària (el nom oficial es força més llarg). Aquesta formació i les experiències durant les pràctiques en un institut han modificat, més de forma que de fonament, la meva visió de l’educació. Les motivacions de fons per escriure tots dos blogs són les mateixes, però l’enfoc és nou.

Mateixos temes, diferent punt de vista.

Tots dos tracten de l’educació, el seu estat de salut social malauradament precari, el paper de les noves tecnologies en aquest escenari… Però mentre que a Educautopia es feia desde l’abstracte més teòric ara amb educAtòmica vull parlar més de propostes pràctiques i ‘tocant de peus a terra’. La utopia serveix com a guia però és un destí a llarg plaç i hi ha molt marge de maniobra a curt termini per a millorar l’educació amb el que val la pena reflexionar.

Com a novetat, a educAtòmica hi haurà un ull posat a aspectes de divulgació científica, fent de la ciència la tercera pota del blog, juntament amb l’educació i les noves tecnologies.

Per altra banda, aquesta nova etapa ve acompanyada d’altres canvis a nivell “estructural”, com l’ús de WordPress i no Blogger i una presència i utilització més eficient de les xarxes socials.

Tot i això no faltaran articles d’opinió i reflexions però acompanyats de recursos factibles a curt termini i articles de didàctica i pràctica docent. Si seguies Educautopia veuràs que educAtòmica no perd l’essència sinó que la millora. I si no seguies el blog i t’he despertat la curiositat, en el següent enllaç pots fer un cop d’ull als posts d’Educautopia.

 

3 objectius d’educAtòmica

Que espero conseguir amb educAtòmica?

En l’anterior post d’aquesta sèrie introductòria he descrit 3 dels motius que em porten a iniciar aquest blog. Amb el post d’avui comentaré 3 dels objectius que a mig-llarg termini vull assolir amb educAtòmica. Són metes que van més enllà d’aconseguir un número determinat de lectors del blog (per exemple). Objectius generals sense quantificacions ni estadístiques, que aquestes coses ja arribaran.

1. Comunicar i divulgar

Això és vocacional. Qui em coneix sap que ha vegades tendeixo a donar explicacions científiques sense que ningú les demani. El que he llegit en un o un altre article, la última conferència TED que he vist, raonaments científics espontànis… No en va m’he anat formant com a docent de ciències. Comunicar, transmetre i divulgar són verbs íntimament lligats a l’educació, i un blog com aquest és un lloc idoni per fer-ho. Si els escrits d’aquests blog et serveixen per a conèixer i aprendre noves coses o et fan reflexionar sobre aspectes educatius o científics sentiré més que satisfet.

2. Crear una marca personal 2.0

Vocabulari del món del màrqueting, però aplicable a tots els àmbits. A mesura que vagi escribint posts i donant vida al blog la meva petjada digital s’anirà fent més fonda i podrà esdevnir un tret diferenciador personal que pugui ser valuós per a tercers. I si tot això porta a noves experiències i a coneixer persones interessants, millor. És un camí llarg i requereix un esforç continuat però d’alguna manera s’ha de començar, no?

3. Escriure educAtòmica

Per últim, el propi fet d’escriure a educAtòmica ja és un objectiu en si mateix. És un camí obert, sense un final clar o decidit i per tant construir el blog setmana a setmana ja és una fita a complir.

3 motius per escriure educAtòmica

Diuen que tot passa per alguna raó.

Són varis els motius que m’han portat a la redacció d’aquest blog, i en aquest post en proposo repassar aquells tres que més rellevància tenen. O si més no aquells que més em motiven.

1. Aprendre

Segurament aquest és el principal motiu per escriure educAtòmica. Per una banda hi ha la pràctica i la millora de l’escriptura i la redacció de textos. Per altra un blog permet desenvolupar la competència digital durant la seva gestió. I a més a més el compromís de publicar periòdicament requereix el contacte diari amb professionals, medis, revistes, recursos i webs d’educació i ciència que esdevenen una font valuosa de nous coneixements i experiències. Tot això fa de la redacció d’un blog una bona eina per al lifelong learning.

2. Produir i crear

Gràcies a aquesta gran biblioteca virtual que és Internet tenim accès a quantitats il·limitades de continguts i coneixements de manera fàcil i ràpida. No hi ha dia que no consumim part d’aquesta informació i ha arribat un moment que vull afegir el meu gra de sorra a aquesta xarxa virtual. Deixar de consumir per passar a produir i crear continguts que puguin ser útils a tercers. Aquesta actitud t’allunya de la vida passiva i t’apropa a un caràcter proactiu.

3. Satisfacció personal

I per últim, i no menys important, vull fer-ho. Veure com post a post es va construint quelcom del qual estar humilment orgullós es preveu com una experiència enriquidora, satisfactòria i divertida. Don’t forget the fun. I per altra banda, veure com passet a passet millora la qualitat dels textos serà molt gratificant.

Benvinguts

Hola a tothom,

Em dic Albert Parrilla i al llarg de la meva vida he estat en contacte amb el món educatiu desde diferents punts de vista. Si això ho afegim al interès que em desperten les ciències, realitzar el màster de professorat d’educació secundària en química i física era un pas lògic. Ara ja amb aquest títol sota el braç, comença una nova etapa en la que em vull centrar en retornar tot alló que he après (i segueixo aprenent) al llarg d’aquests anys. I una forma de realitzar aquest desig pren forma ara amb educAtòmica.

Aquest és un blog sobre l’educació en general i les ciències experimentals en particular, però per davant de tot és un blog personal en el que escriure les meves opinions, idees i vivències al voltant d’aquests temes. També és un projecte d’aprenentatge propi i en constant construcció. Com tot, de fet.

No cal dir que m’agradaria que el blog tinguès un bon feedback mitjançant comentaris i preguntes dels seus lectors (vosaltres). I també crítiques i millores, per descomptat.

Benvinguts a educAtòmica