(Gamificació)(Ser professor) La gamificació treu el cap al Mont Perdut

Tinc sort. En el centre on ara treballo hi ha una inquietud significativa sobre la gamificació, ABJ i altres conceptes que relacionen jocs i educació.

Alguns membres de l’equip de 1r d’ESO, tot i que d’una manera potser una mica tímida, han començat a fer servir ClassDojo com a eina de gestió d’aula. Si, motivació extrínseca i tots els seus riscos. D’acord, no hi ha narrativa i la implicació de l’alumnat caurà amb el temps. Però poc a poc.

L’equip docent de 2n d’ESO, entre ells la Júlia Vicente, va realitzar durant el segon trimestre un projecte dins del qual es demanava el disseny d’un joc de taula. D’acord, la majoria serien versions de jocs com la Oca o el Trivial, però també van treballar amb una de les perles d’en Natxo Maté i van fer una sessió de jocs de taula que, si més no, han servit per ampliar fronteres i presentar noves mecàniques als alumnes.

Vam organitzar un petit tastet de rol durant el dia de Carnestoltes amb un notable èxit. Gràcies Manel!

Un company de Llengua Castellana, en Manuel Rino, està preparant un Breakout Edu. Tinc moltes ganes de fer-ne el seguiment: inclou un criptex!

Els companys del departament de Llengua Estrangera han organitzat un “Murder Mistery” amb una selecció d’alumnes. Ja us explicaré com ha anat, que intentaré treure el nas i tafanejar.

I amb un d’ells, l’Adrià Baiona, estem preparant unes sessions de rol per a treballar l’anglès oral fent servir el sistema Fate. Deu ser que al tercer trimestre ja tenim els classes preparades (mentida) i veiem factible enredar-nos amb el rol.

A nivell personal, m’he animat i al grup de matemàtiques de 1r d’ESO tornen els Dojis i la baralla d’esdeveniments.

Tot plegat, moltes iniciatives que indiquen que, com a mínim, hi ha inquietud i interès per introduir noves maneres de funcionar a l’institut.

(A un nivell menys local, certes editorial han començat a anunciar llibres de text gamificats. Ja tremolo… En tot cas, aquesta és una altra història)

Anuncis

(Ser professor) El professor de ciència té Instagram

És més útil Instagram o Twitter per a ser professor?

Aquest és un dels varis temes que vam parlar durant el sopar al finalitzar la darrera edició de l’Innobar Barcelona. (Aquí uns tweets per si voleu tafanejar…). Sopàvem i parlàvem amb la Maria (@focdencenalls), en Raúl (@aprendconpistas), l’Elisenda (@eabfra) i altres companys de les meravelles de ser professor quan en Toni Nieto, artista i docent, va obrir el debat.

Personalment, Twitter m’ha permès fer un grapat de contactes entre companys docents i educadors interessants dels quals fagocito idees i experiències, però és cert que és una eina que no fan servir els adolescents. I a l’espera de la nova aplicació de moda, és a Instagram amb la que gran part d’ells passa l’estona i es comunica. La conclusió és que Twitter és per a relacionar-se entre docents i Instagram seria una bona eina per a relacionar-se entre docent-alumne.

I per a posar en prova aquesta hipòtesi en primera persona, el professor de ciència té Instagram: @profe.parrilla

L’objectiu principal d’aquest petit projecte és introduir amb premeditació i alevosía imatges i curiositats científiques entre les tones de selfies i imatges excessivament càrniques que habiten en les pantalles dels nostres alumnes. També hi ha la intenció d’apropar la ciència i, qui sap, potser generar alguna inquietud entre els alumnes en un canal que consumeixen assíduament.

Amb poc més d’una setmana i un grapat de fotografies penjades, la rebuda per part dels alumnes ha sigut molt bona i fins i tot un parell d’ells m’han enviat imatges científiques per a compartir. Dit això, esteu més que convidats a curiosejar: @profe.parrilla