educAtòmica ha mort, llarga vida a educAtòmica

Poc més d’un any de vida, unes 35 publicacions, 8 seguidors (gràcies!) i aproximadament unes 500 visites.

En els darrers mesos no he dedicat tant temps com hauria estat necessari a aquest blog. En part per falta d’inspiració i en part per falta de temps. És per això que he pres la decisió de fer un punt i seguit en aquest projecte.

mayan-calendar

En el fons, no deixa de ser una reestructuració del blog per a encabir-hi més temes, sense mai allunyar-se (gaire) de l’educació i la ciència. D’aquesta manera, per exemple, es fa lloc al projecte de ciència DIY que va tenint més i més material que poc a poc us aniré compartint.

Un punt i seguit per agafar embranzida.

Ens anem veient.

Anuncis

Els posts més vistos del primer any d’educAtòmica

L’inici del nou curs està sent una intensa cerca personal de feina que no em deixa treure un forat per a aquest blog (o els vídeos de Ciència DIY).

Mentrestant, i per fer més entretinguda l’espera, us deixo els 5 posts més vistos del primer any de vida del blog. Disfruteu-los!

Saps que és la “Gamification” (Ludificació)?

gamificationbadge

 

 

 

 

Duolingo: Gamificació lingüística

duolingo

 

 

 

 

Flipped Classroom: La classe al revés

flippedclassroom

 

 

 

 

 

Bozeman Science: exemple de material per a la Flipped Classroom

Logo Bozeman Science

 

 

 

 

 

 

5 frases lapidàries dels alumnes de reforç

300px-Paris_Tuileries_Garden_Facepalm_statue

Entre MOOCs està el tema

Fa temps que no escric en aquest blog i això no pot ser.

De motius en puc donar molts, però la qüestió és que vull reprendre la sana costum d’anar publicant escrits per fer-ho res millor que unes linies en relació amb els MOOCs. Sobre aquest tema ja vam parlar-ne aquí  i aquí.

I és que últimament aprofito els matins per anar-me formant a base d’aquests cursos on-line i actualment en compagino tres diferents. No a tots hi dedico el mateix esforç ni em plantegen els mateixos objectius, però tots tres són molt recomanables. Aquesta és una de els virtuts dels MOOCs, un mateix és qui s’organitza i determina fins a quin punt vol i pot implicar-se en ells.

1. The Science of Solar System.

Una visió científica a les grans preguntes del sistema solar, des de l’existència d’aigua a Mart a com podem buscar vida més enllà de Neptú. Està dirigit per l’astrònom Mike Brown (va ser qui va començar el debat que va excloure Plutó de la llista de planetes) d’una manera propera però molt exhaustiva. No és un curs fàcil, té el nivell d’un curs universitari, però em sembla que tracta uns temes realment apassionants dels quals sóc un gran desconeixedor. Feu-li una ullada que val la pena.

Jo personalment el seguiré de manera molt lliure ja que, per molt que m’interessi el tema, no té una relació directa amb la meva formació professional i prefereixo centrar-me en altres cursos.

2. Aprendizaje Basado en Proyectos.

Dirigit des de el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). A principis d’any vaig participar en un altre curs dirigit per ells sobre Entorns Personals d’Aprenentatge i la experiència va ser força bona. Podeu veure les diferents feines, tant de l’anterior curs com d’aquest, al portafolis. No obstant, aquest curs sobre l’Aprenentatge Basat en Projectes no acaba de motivar-me, em temo que pel fet que la meva experiència real davant d’una aula és molt limitada i per tant no conec la vessant pràctica del que s’hi parla. Tot i això és un mètode valuós per contactar amb altres profesionals de l’educació i conèixer diferents projectes reals realitzats al llarg del món.

3. Re-Engineering your Science Curriculum.

Un altre curs sobre educació. Aquest presenta els New Generation Science Standards (NGSS), una organització del currículum de ciències de primària i secundària creada a Estats Units que pretén combinar la ciència i la enginyeria. Es una nova manera de plantejar la docència de la ciència que em sembla molt interessant. Probablement en un futur post en parlaré més a fons. En quant al curs, no té una gran càrrega de material i no és un curs excessivament dens tot i que el treball final és la creació de material educatiu dins del NGSS. Ja veurem com és quan hi arribi.

Per últim, també vull recomanar el curs Pensamiento Científico tot i que ara mateix ja ha finalitzat. Tracta de la visió més filosòfica de la ciència i les seves relacions amb la veritat, la cultura i la societat.

De Educautopia a educAtòmica

A l’estiu del 2012 vaig escriure un blog de nom Educautopia.

Aquest estiu del 2013 començo a escriure educAtòmica.

En el transcurs d’aquest any he fet el master de professorat d’educació secundària (el nom oficial es força més llarg). Aquesta formació i les experiències durant les pràctiques en un institut han modificat, més de forma que de fonament, la meva visió de l’educació. Les motivacions de fons per escriure tots dos blogs són les mateixes, però l’enfoc és nou.

Mateixos temes, diferent punt de vista.

Tots dos tracten de l’educació, el seu estat de salut social malauradament precari, el paper de les noves tecnologies en aquest escenari… Però mentre que a Educautopia es feia desde l’abstracte més teòric ara amb educAtòmica vull parlar més de propostes pràctiques i ‘tocant de peus a terra’. La utopia serveix com a guia però és un destí a llarg plaç i hi ha molt marge de maniobra a curt termini per a millorar l’educació amb el que val la pena reflexionar.

Com a novetat, a educAtòmica hi haurà un ull posat a aspectes de divulgació científica, fent de la ciència la tercera pota del blog, juntament amb l’educació i les noves tecnologies.

Per altra banda, aquesta nova etapa ve acompanyada d’altres canvis a nivell “estructural”, com l’ús de WordPress i no Blogger i una presència i utilització més eficient de les xarxes socials.

Tot i això no faltaran articles d’opinió i reflexions però acompanyats de recursos factibles a curt termini i articles de didàctica i pràctica docent. Si seguies Educautopia veuràs que educAtòmica no perd l’essència sinó que la millora. I si no seguies el blog i t’he despertat la curiositat, en el següent enllaç pots fer un cop d’ull als posts d’Educautopia.

 

3 objectius d’educAtòmica

Que espero conseguir amb educAtòmica?

En l’anterior post d’aquesta sèrie introductòria he descrit 3 dels motius que em porten a iniciar aquest blog. Amb el post d’avui comentaré 3 dels objectius que a mig-llarg termini vull assolir amb educAtòmica. Són metes que van més enllà d’aconseguir un número determinat de lectors del blog (per exemple). Objectius generals sense quantificacions ni estadístiques, que aquestes coses ja arribaran.

1. Comunicar i divulgar

Això és vocacional. Qui em coneix sap que ha vegades tendeixo a donar explicacions científiques sense que ningú les demani. El que he llegit en un o un altre article, la última conferència TED que he vist, raonaments científics espontànis… No en va m’he anat formant com a docent de ciències. Comunicar, transmetre i divulgar són verbs íntimament lligats a l’educació, i un blog com aquest és un lloc idoni per fer-ho. Si els escrits d’aquests blog et serveixen per a conèixer i aprendre noves coses o et fan reflexionar sobre aspectes educatius o científics sentiré més que satisfet.

2. Crear una marca personal 2.0

Vocabulari del món del màrqueting, però aplicable a tots els àmbits. A mesura que vagi escribint posts i donant vida al blog la meva petjada digital s’anirà fent més fonda i podrà esdevnir un tret diferenciador personal que pugui ser valuós per a tercers. I si tot això porta a noves experiències i a coneixer persones interessants, millor. És un camí llarg i requereix un esforç continuat però d’alguna manera s’ha de començar, no?

3. Escriure educAtòmica

Per últim, el propi fet d’escriure a educAtòmica ja és un objectiu en si mateix. És un camí obert, sense un final clar o decidit i per tant construir el blog setmana a setmana ja és una fita a complir.

3 motius per escriure educAtòmica

Diuen que tot passa per alguna raó.

Són varis els motius que m’han portat a la redacció d’aquest blog, i en aquest post en proposo repassar aquells tres que més rellevància tenen. O si més no aquells que més em motiven.

1. Aprendre

Segurament aquest és el principal motiu per escriure educAtòmica. Per una banda hi ha la pràctica i la millora de l’escriptura i la redacció de textos. Per altra un blog permet desenvolupar la competència digital durant la seva gestió. I a més a més el compromís de publicar periòdicament requereix el contacte diari amb professionals, medis, revistes, recursos i webs d’educació i ciència que esdevenen una font valuosa de nous coneixements i experiències. Tot això fa de la redacció d’un blog una bona eina per al lifelong learning.

2. Produir i crear

Gràcies a aquesta gran biblioteca virtual que és Internet tenim accès a quantitats il·limitades de continguts i coneixements de manera fàcil i ràpida. No hi ha dia que no consumim part d’aquesta informació i ha arribat un moment que vull afegir el meu gra de sorra a aquesta xarxa virtual. Deixar de consumir per passar a produir i crear continguts que puguin ser útils a tercers. Aquesta actitud t’allunya de la vida passiva i t’apropa a un caràcter proactiu.

3. Satisfacció personal

I per últim, i no menys important, vull fer-ho. Veure com post a post es va construint quelcom del qual estar humilment orgullós es preveu com una experiència enriquidora, satisfactòria i divertida. Don’t forget the fun. I per altra banda, veure com passet a passet millora la qualitat dels textos serà molt gratificant.